Publié : 15 janvier
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Langues vivantes

LANGUES VIVANTES - SOMMAIRE

info document -  voir en grand cette imageALLEMAND

REISE NACH DEUTSCHLAND Mars 2012

info document -  voir en grand cette image REISE NACH DEUTSCHLAND

Mars 2012
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PRODUCTIONS D’ELEVES

Schüler stellen ihre Schule vor

Unser Gymnasium heißt “Lycée Thomas Corneille”, es ist zwischen Barentin und Pavilly in der André-Maurois-Straße, neben Rouen, in der Normandie. Es wurde 1964 gebaut.
Es ist sehr groß : es gibt zwei Gebäude, eine große Eingangshalle und eine Sporthalle. Im ersten Stock haben die Schüler Mathe und Französisch, im zweiten Englisch, Deutsch, Spanisch und im dritten Stock haben sie Physik, Chemie und Bio. Im ersten Stock gibt es die Bibliothek, man kann viele Bücher und Zeitungen lesen und wir haben auch Computer.
Es gibt 100 Lehrer und 1000 Schüler.
Die Schule beginnt um 8Uhr 20 und wir gehen nach Hause zurück um 17 Uhr 35. Wir haben Unterricht auch am Samstag.
Die Schüler haben mittags eine Pause – eine oder zwei Stunden - und essen in der Kantine.
Im Oktober gibt es einen Sporttag in der Schule.

Die Schüler der 2nde11, 2nde1, 2nde5 (2008-2009)


REISE NACH DEUTSCHLAND München, April 2009

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REISE NACH DEUTSCHLAND München, April 2009

Les trois professeurs d’allemand du lycée ont organisé cette année comme les années précédentes un voyage en Allemagne.
Il a eu lieu du lundi 30 Mars 2009 au vendredi 3 Avril 2009 . 48 élèves y ont participé.

Montag, den 30.März 2009
18 Uhr 30 : etwa 50 Schüler und ihre Lehrer fahren nach Bayern, ganz genau nach München hin. Die Reise dauert 14 Stunden.

Dienstag, den 31. März April 2009
Nach einer Stunde Freizeit besichtigten wir die Stadt : Marienplatz, altes Rathaus, neues Rathaus, die Frauenkirche, die Residenz, eine Brauerei, usw… Das Wetter war sehr kalt !!!
München liegt in Süddeutschland, die Stadt ist die Haupstadt von Bayern und ihre Farben sind weiß und blau.
Die Stadt ist für das Oktoberfest und die Oper bekannt.
Wir hören das Glockenspiel um 11 Uhr am Rathaus.
Am Nachmittag besichtigen wir das Stadtmuseum. Die Ausstellung heißt Typisch München : Kunst, Kochkunst, Geschichte.
am Abend : Ankunft bei der Gastfamilie.

Mittwoch, den ersten April 2009
Am Morgen haben wir die Pinakothek der Moderne gesehen. Es ist ein großes Museum mit Malerei, Design, Architektur und Graphik.
Am Nachmittag haben wir das Schloß Nymphenburg besichtigt. Das Schloß ist sehr groß und wunderschön !
Hinter dem Schloß ist ein sehr großer Park mit Blumen und Wald, und das Wetter war sehr schön !
Dann hatten wir eine Überraschung ! Wir sind zum großen Stadion Allianz Arena gefahren !

Donnerstag, den zweiten April 2009
Am Vormittag waren wir in der Bavaria-Filmstadt. Es ist ein großes Kino- und Fernsehstudio. Wir haben Kulissen von bekannten Filmen gesehen : das Boot, die unendliche Geschichte, Astérix und Obélix gegen Caesar.
das Haus von Assurancetourix im Film Asterix und Obelix gegen Caesar.
Einige Schüler haben in einem Film gespielt und am Ende haben wir den Film gesehen und gekauft ! es war sehr lustig !
Wir haben die S-Bahn genommen, um ins Stadtzentrum zu fahren und am Nachmittag hatten wir Freizeit. Einige Schüler sind zum englischen Garten gegangen, es ist ein sehr großer Park.
Um 19 Uhr waren wir wieder am Bus, wir sind weggefahren und wir waren am Freitag um 10 Uhr am Gymnasium in Barentin.

Die Reise war ganz toll ! Sie hat uns sehr gut gefallen und wir danken den Lehrern !
Wohin fahren wir nächstes Jahr ?!

info document -  voir en grand cette imageANGLAIS

QUELQUES PROJETS PEDAGOGIQUES

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Thanksgiving foods (Novembre 2016 - Chelsea, Assistante de langues)


Doublage VIDEOS (Mai 2016 - 1res Anglais / Mme Fouquer - Mme Auvray Hamel)


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Pulitzer prize stories (Mars 2016 - Chelsea, Assistante de langues)

Hello ! In honor of Press Week in France, let’s take a look at some of the best journalism the American media has to offer.


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QUIZZ Les élections aux Etats Unis (Mars 2016 - Chelsea, Assistante de langues) :


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Irish Culture in Rochester (Nov 2014 - Lily, Assistante de langues) :


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Learning Limericks (2014 - Kira Hessekiel, Assistante de langues) :


Murder stories (2013 - Elèves de 2de, Groupe de Mme Auvray Hamel, Mme Fouquer, M. Avenel) : Les articles


Le générique, carte d’identité d’une série (2012- Elèves de 1re, Groupe de M. Domergue) : Voir les vidéos


LTC Radio (2012)

Canadian Exchange student
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End of the world
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The Glee project
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Body Art
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Hidden messages
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The 2012 Olympic games
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Untouchables
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VOYAGES ET ECHANGES

2015/2016 EXCHANGE EURO


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Novembre 2014 - Un CLAN IRLANDAIS en Normandie

Avril 2012 FRENCH EXCHANGE AT HOLY CROSS

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Students from our partner school, Lycée Thomas Corneille, in Rouen, Northern France, first came to us in March 2011 at the instigation of one of our ex-students, Katie Fisher, who at the time was doing her ‘year abroad’ as an English assistant at the school. As the visit was so successful, they decided to repeat it this year and also invited staff and students from Holy Cross to spend a day in their school as part of our next trip to France.
Students from the Lycée Corneille were back in the UK in early March, staying near Rhyl and enjoying excursions to Manchester, Liverpool, Ironbridge and a day in Holy Cross going to lessons. March 26th - 30th saw our first College visit to Rouen, staying in a hotel near the centre. From there our students went out to Bayeux (the Tapestry), Arromanches (the D-Day landing beaches), Honfleur, and a Calvados farm near Pont L’Evêque. All our students were attached to a ‘partner’ at the Lycée Corneille, who took them to lessons in school. Several of our students have plans to keep in contact with their partners via e-mail and Facebook, and through family visits in the future.
D. Hornsby

ESPAGNOL

1- POURQUOI APPRENDRE L’ESPAGNOL ?

L’espagnol est parlé par plus de 400 millions d’habitants dans le Monde ! Aux Etats Unis d’Amérique, les hispanophones sont plus de 30 millions et l’espagnol est la première langue étrangère enseignée. L’espagnol est donc une langue en expansion !

  • Sur le plan de la formation de l’esprit, l’apprentissage de l’espagnol est très formateur car il nécessite de développer des qualités telles la rigueur
  • Sur le plan culturel, apprendre l’espagnol représente l’opportunité de découvrir des modes de vie différents, des cultures très variées (les traditions des indiens d’Amérique latine, etc...) de grandes œuvres artistiques (peinture, architecture, cinéma) qui ont nourri la culture hispanique et universelle.
  • Sur le plan professionnel, lorsque l’on travaille dans une entreprise qui exporte des produits vers des pays hispanophones, il est nécessaire de bien connaître la langue espagnole et la culture afin de réaliser ces échanges (dans des secteurs de production très diversifiés, de nombreuses entreprises françaises exportent leurs produits vers des pays hispanophones). Bref, l’espagnol ouvre les portes des carrières économiques, scientifiques, commerciales et juridiques internationales.

2- L’ESPAGNOL LV2 en classe de seconde

Quel contenu ? Le travail s’organise par chapitres (un thème par chapitre) : les vacances, le portrait, l’écologie, la découverte de l’Amérique...
Dans chaque heure de cours, on travaille une ou deux compétences des 4 compétences (compréhension de l’écrit et de l’oral, expression écrite et orale) au moyen de documents variés (textes, photos, publicités, documents sonores, vidéos, internet...).
Du point de vue de la langue espagnole, sont revus en détail les points de grammaire étudiés au collège.
A la fin de chaque chapitre, on aboutit à une petite mission concrète pour les élèves (réaliser une affiche pour économiser l’eau, écrire une carte postale à un ami....) ce qui donne plus de sens à l’apprentissage.
Quels horaires ? 3 heures de cours par semaine en classe entière
Quelles différences avec le collège ? Des devoirs moins fréquents (toutes les 3 semaines environ) qui portent sur une quantité de cours plus importante. D’ou la nécessité d’un travail régulier (pour chaque cours) même si le devoir n’a lieu que deux semaines plus atrd, et d’un travail approfondi et non de l’a peuprès (connaître précisément le sens des mots, les irrégularités des verbes, l’histoire qui se passe en détail...).
Plus d’autonomie, qu’il va falloir gérer. Au collège, les élèves sont obligés de se rendre au CDI ou en étude pendant les heures de creux, ce qui n’est plus obligatoire au lycée. Attention ! Même si ce n’est pas obligatoire, il est fortement conseillé de profiter de ces heures pour s’avancer dans son travail personnel.
Un « plus » au lycée La présence d’une assistante hispanophone.
Tous les ans, le lycée accueille un(e) jeune étudiant(e) étrangère qui donne des cours de conversation et sensibilise les élèves aux réalités de son pays d’origine. L’assistant(e) intervient dans de nombreuses classes (avec une priorité aux classes de seconde), à raison d’une heure toutes les deux semaines, pendant quelques mois.
L’espagnol LV2 en première et terminale La langue vivante 2 (LV2) est obligatoire dans toutes les séries : L, S, ES et STG. Il faut donc profiter de l’année de seconde pour consolider ses bases, combler ses lacunes et acquérir de nouvelles connaissances, afin d’aborder les classes de première et de terminale dans de bonnes conditions.
L’espagnol LV2 au baccalauréat Depuis la session 2013 du baccalauréat, l’épreuve d’espagnol concerne les 4 compétences citées ci-dessus, dans toutes les séries.

Les coefficients de l’épreuve d’espagnol varient selon les séries :
Coeff 2 en S, ES et STGmerc
Coeff 3 en STGcg
Coeff 4 en L.

Il est possible de choisir en tant que spécialité l’espagnol LV2 en série L. Il s’agit d’un renforcement de l’enseignement d’espagnol proposé aux élèves ayant un bon niveau (Coeff 4 au baccalauréat).

3- L’ESPAGNOL LV2 de spécialité , appelé aussi « espagnol de complément » ou Langue vivante renforcée en série L (Littéraire)

Pour mémoire :

  • Les langues vivantes 2 proposées au lycée sont l’espagnol, l’allemand et l’anglais
  • En classe de seconde, l’étude d’une LV2 est obligatoire. Les élèves continuent à étudier la LV2 commencée en classe de 4e.
  • En classe de Première et Terminale, il est obligatoire de conserver sa LV2, quelle que soit la série choisie (générale ou technologique).
  • En première L et en Terminale L, toute la classe étudie la LV2 pendant deux heures par semaine : ce cours fait partie des enseignements obligatoires (coefficient 4 au baccalauréat). A ces enseignements obligatoures s’ajoute un enseignement obligatoire au choix, à choisir parmi plusieurs disciplines, dont l’espagnol LV2 de spécialité.

Au baccalauréat, une épreuve orale de coefficient 4, qui dure 30 minutes. Cette épreuve orale consiste à présenter un dossier qui comporte 3 documents, et à converser ensuite avec l’examinateur.

En quelle classe étudie-t-on l’espagnol LV2 de spécialité ? En première L et en terminale L
A quel type d’élèves s’adresse cet enseignement ? A des élèves qui sont motivés par l’étude de l’espagnol
Quel est l’objectif de l’enseignement de l’espagnol LV2 de spécialité Cet enseignement a pour but d’amener les élèves à une étude plus approfondie de l’espagnol et une meilleure connaissance des pays hispanophones. Il ne s’agit en aucun cas d’un cours de soutien.
Quel est l’horaire hebdomadaire en espagnol LV2 de spécialité ? 3 heures par semaine.

N.B : les élèves ont donc 5 heures de cours d’espagnol au total sur la semaine (2h en tant qu’enseignement obligatoire + 3h en spécialité)
Quel est le contenu des cours ? On étudie des documents très variés (dessins, bandes dessinées, publicités, séquences vidéo, Internet...) et aussi, bien sûr, des textes de différents thèmes.
Quels sont les avantages du choix de l’espagnol LV2 de spécialité ? De bonnes conditions d’enseignement (petits effectifs, nombre d’heure de cours suffisant) qui permettent de véritables progrès :

à l’oral (possibilité pour les élèves de prendre la parole fréquemment)

à l’écrit (possibilité pour le professeur d’assurer un véritable suivi des élèves)